KISI-KISI & SOAL UKKJ GURU 2026: KENAIKAN JENJANG JABFUNG GURU AHLI MUDA • AHLI MADYA • AHLI UTAMA

KISI-KISI & SOAL UKKJ GURU 2026: KENAIKAN JENJANG JABFUNG GURU AHLI MUDA • AHLI MADYA • AHLI UTAMA

UKKJ Admin   8:58 AM

SOAL UKKJ GURU 2026

KENAIKAN JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

AHLI MUDA • AHLI MADYA • AHLI UTAMA

KISI-KISI, PREDIKSI SOAL, DAN PEMBAHASAN

Panduan persiapan menghadapi Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) Guru Tahun 2026 yang disusun untuk membantu guru memahami kompetensi yang diujikan, menguasai materi penting, serta meningkatkan kesiapan dalam mengikuti proses kenaikan jenjang jabatan fungsional.

EDISI TERBARU 2026

Disusun oleh: Harian guru

Harian Guru : Portal Informasi Guru, Jabatan Fungsional ASN, PPPK, dan Pengembangan Karier Aparatur

Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) Guru merupakan salah satu tahapan yang harus diikuti oleh guru untuk memperoleh kenaikan jenjang jabatan fungsional. Melalui ujian ini, kompetensi guru dinilai sesuai dengan standar yang dipersyaratkan pada jenjang Guru Ahli Muda, Guru Ahli Madya, maupun Guru Ahli Utama.

Dokumen ini disusun sebagai bahan latihan dan referensi belajar bagi peserta UKKJ Guru Tahun 2026. Di dalamnya terdapat kisi-kisi materi serta contoh soal yang dapat membantu peserta memahami bentuk ujian, mengukur kesiapan, dan meningkatkan peluang lulus dalam proses kenaikan jenjang jabatan.

Kisi-Kisi Soal UKKJ Guru 2026 Kenaikan Jenjang Ahli Muda, Ahli Madya, dan Ahli Utama

UKKJ Guru dirancang untuk mengukur kompetensi teknis, manajerial, dan sosial kultural yang dimiliki guru sebagai syarat kenaikan jenjang jabatan fungsional. Bentuk ujian dan materi yang diujikan menyesuaikan dengan jenjang jabatan yang akan dituju.

Kisi-Kisi UKKJ Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda

Pada jenjang ini, peserta umumnya akan menghadapi soal berbentuk Situational Judgement Test (SJT) yang mengukur kemampuan dalam mengambil keputusan pada berbagai situasi yang sering dihadapi guru.

● Kompetensi pedagogik dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

● Penerapan kurikulum dan capaian pembelajaran

● Asesmen pembelajaran dan tindak lanjut hasil asesmen

● Pengelolaan kelas yang efektif

● Komunikasi dengan peserta didik dan orang tua

● Penerapan pembelajaran berdiferensiasi

● Penguatan karakter peserta didik

● Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran

● Etika dan profesionalisme guru

● Penyelesaian masalah pembelajaran sehari-hari

Kisi-Kisi UKKJ Guru Ahli Muda ke Ahli Madya

Pada jenjang ini, bentuk ujian terdiri atas Situational Judgement Test (SJT) dan Studi Kasus yang mengukur kemampuan analisis serta penyelesaian masalah yang lebih kompleks dalam lingkungan sekolah.

● Pengembangan strategi pembelajaran inovatif

● Analisis hasil belajar peserta didik

● Penyusunan program remedial dan pengayaan

● Pengembangan komunitas belajar di sekolah

● Pemanfaatan data pendidikan untuk peningkatan mutu

● Pendampingan peserta didik dengan kebutuhan belajar beragam

● Kolaborasi dengan sesama guru dan pemangku kepentingan pendidikan

● Penyelesaian konflik dalam lingkungan sekolah

● Pengembangan kompetensi profesional berkelanjutan

● Penyusunan dan implementasi praktik baik pembelajaran

Kompetensi Studi Kasus

● Analisis permasalahan pembelajaran

● Pengambilan keputusan berbasis data

● Penyusunan solusi dan rencana tindak lanjut

● Evaluasi efektivitas program sekolah

● Kepemimpinan dalam kegiatan akademik

Kisi-Kisi UKKJ Guru Ahli Madya ke Ahli Utama

Pada jenjang ini, peserta akan mengikuti Situational Judgement Test (SJT), Simulasi Coaching, dan Wawancara Kompetensi. Penilaian difokuskan pada kemampuan kepemimpinan, pengembangan profesi guru, serta kontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan secara lebih luas.

● Kepemimpinan pembelajaran

● Pengambilan keputusan strategis

● Pengembangan budaya sekolah

● Peningkatan mutu pendidikan

● Pengelolaan perubahan di lingkungan sekolah

● Kolaborasi dan penguatan komunitas belajar

● Teknik coaching bagi guru dan tenaga kependidikan

● Pendampingan peningkatan kinerja guru

● Pengembangan kompetensi rekan sejawat

● Penyusunan rencana pengembangan individu

● Pemberian umpan balik yang konstruktif

● Pengalaman memimpin program pendidikan

● Inovasi dan praktik baik pembelajaran

● Pengembangan profesi berkelanjutan

● Kontribusi terhadap peningkatan mutu sekolah

● Penyelesaian permasalahan pendidikan secara strategis

● Peran sebagai mentor, coach, dan penggerak perubahan

Kompetensi Dasar yang Menjadi Fokus Penilaian

Pada seluruh jenjang UKKJ Guru, penilaian diarahkan pada tiga kelompok kompetensi utama berikut.

Kompetensi Teknis

● Penguasaan bidang tugas guru

● Kompetensi pedagogik

● Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran

● Pengembangan profesi guru

Kompetensi Manajerial

● Kemampuan bekerja sama

● Kepemimpinan

● Pengambilan keputusan

● Pengelolaan perubahan

● Orientasi pada hasil

Kompetensi Sosial Kultural

● Integritas dan etika profesi

● Sensitivitas terhadap keberagaman

● Komunikasi dan kolaborasi

● Pelayanan kepada peserta didik dan masyarakat

● Penguatan budaya positif di lingkungan pendidikan

Soal UKKJ Guru 2026 Kenaikan Jenjang Ahli Muda, Ahli Madya, dan Ahli Utama

Soal 1

Seorang guru menemukan bahwa kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran sangat beragam. Sebagian peserta didik dapat menyelesaikan tugas dengan cepat, sementara sebagian lainnya masih memerlukan pendampingan. Tindakan yang paling tepat dilakukan guru adalah ....

A. Memberikan tugas yang sama kepada seluruh peserta didik tanpa penyesuaian

B. Meminta peserta didik yang cepat memahami materi untuk menunggu teman-temannya

C. Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai kebutuhan dan kemampuan peserta didik

D. Mengurangi tingkat kesulitan materi agar seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran

E. Melanjutkan materi berikutnya tanpa memperhatikan perbedaan kemampuan peserta didik

Kunci Jawaban: C

Pembahasan:

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang memungkinkan guru menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan, minat, dan kemampuan peserta didik. Dengan cara ini, setiap peserta didik memperoleh kesempatan belajar yang optimal.

Soal 2

Pada saat pembelajaran berlangsung, seorang peserta didik sering mengganggu konsentrasi teman-temannya. Setelah beberapa kali ditegur, perilaku tersebut masih berulang. Langkah yang paling tepat dilakukan guru adalah ....

A. Mengeluarkan peserta didik dari kelas setiap kali mengganggu

B. Memberikan hukuman di depan seluruh peserta didik agar menjadi efek jera

C. Mengabaikan perilaku tersebut selama tidak mengganggu guru

D. Melakukan pendekatan personal untuk mengetahui penyebab perilaku dan memberikan pembinaan

E. Menyerahkan seluruh permasalahan kepada orang tua peserta didik

Kunci Jawaban: D

Pembahasan:

Pendekatan personal membantu guru memahami penyebab perilaku peserta didik dan menentukan langkah pembinaan yang tepat. Guru diharapkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan peserta didik.

Soal 3

Hasil asesmen menunjukkan bahwa capaian belajar peserta didik pada suatu mata pelajaran mengalami penurunan dibandingkan semester sebelumnya. Sebelum menentukan program perbaikan, tindakan yang paling tepat dilakukan guru adalah ....

A. Menurunkan standar penilaian agar hasil belajar meningkat

B. Memberikan tugas tambahan kepada seluruh peserta didik

C. Menganalisis data hasil asesmen untuk mengidentifikasi akar permasalahan

D. Mengganti seluruh perangkat pembelajaran yang digunakan

E. Menyimpulkan bahwa peserta didik kurang memiliki motivasi belajar

Kunci Jawaban: C

Pembahasan:

Pengambilan keputusan dalam pendidikan harus didasarkan pada data yang valid. Analisis hasil asesmen menjadi langkah awal untuk mengetahui faktor penyebab penurunan capaian belajar dan menentukan solusi yang tepat.

Soal 4

Seorang guru berinisiatif mengajak rekan sejawat untuk secara rutin berbagi pengalaman mengajar, mendiskusikan permasalahan pembelajaran, dan mencari solusi bersama. Kegiatan tersebut merupakan contoh ....

A. Supervisi akademik

B. Pengembangan komunitas belajar

C. Penilaian kinerja guru

D. Pengawasan sekolah

E. Audit mutu pendidikan 

Kunci Jawaban: B 

Pembahasan:

Komunitas belajar merupakan wadah kolaborasi antar guru untuk saling berbagi praktik baik, melakukan refleksi, dan meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.

Soal 5

Seorang guru senior diminta mendampingi beberapa guru yang mengalami kesulitan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Pendekatan yang paling tepat dilakukan adalah ....

A. Memberikan instruksi secara sepihak mengenai langkah yang harus dilakukan

B. Mengambil alih seluruh tugas guru yang mengalami kesulitan

C. Menunggu hingga guru tersebut mampu menyelesaikan masalahnya sendiri

D. Melakukan coaching dengan menggali tantangan dan membantu menemukan solusi yang sesuai

E. Menyerahkan seluruh proses pendampingan kepada kepala sekolah

Kunci Jawaban: D

Pembahasan:

Coaching bertujuan membantu individu menemukan solusi melalui proses refleksi dan penggalian potensi. Pendekatan ini efektif untuk meningkatkan kompetensi guru dan mendukung pengembangan profesional berkelanjutan.

Soal Selanjutnya.....

Simulasi Latihan 90 Soal UKKJ Semua Jenjang Jabfung : Unduh Disini!

Soal UKKJ Semua Jenjang:  Unduh Disini!

Kumpulam Prompt Game Edukasi Sekolah Dasar Terbaru 2026

Kumpulam Prompt Game Edukasi Sekolah Dasar Terbaru 2026

game Admin   2:21 PM

Game Quiz Show cocok digunakan sebagai media evaluasi atau latihan setelah siswa mempelajari suatu materi. Konsepnya seperti pertandingan kuis dengan pertanyaan dan pilihan jawaban yang dapat dimainkan secara individu.

Master Prompt:

Bertindaklah sebagai pengembang game edukasi profesional. Buat game Kompetisi Kuis menggunakan Single Page HTML untuk [Tahun/Kelas] untuk mata pelajaran [Mata Pelajaran] dengan topik [Topik]. Berikan [Jumlah Pertanyaan] pertanyaan objektif dengan empat pilihan jawaban. Acak pertanyaan di setiap permainan. Tambahkan penilaian otomatis, pengatur waktu, bilah kemajuan, dan deskripsi singkat setelah setiap jawaban. Sediakan tombol Putar Ulang, animasi sederhana, dan desain modern yang responsif.

Keunggulan prompt ini adalah game dapat dilengkapi dengan skor otomatis, timer, progress bar, dan pembahasan singkat. Dengan demikian, siswa tidak hanya mengetahui benar atau salah, tetapi juga mendapatkan penjelasan setelah menjawab.

Game ini dapat diterapkan untuk Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Informatika, DKV, hingga berbagai mata pelajaran lainnya. 

SOAL SUBSTANSI BCKS TERBARU 70 SOAL LENGKAP - DIJAMIN SEKALI LULUS!

SOAL SUBSTANSI BCKS TERBARU 70 SOAL LENGKAP - DIJAMIN SEKALI LULUS!

Tutorial Admin   1:42 PM

Menghadapi Tes Substansi Bakal Calon Kepala Sekolah (BCKS) tahun 2026 tentu membutuhkan persiapan yang matang. Berdasarkan kisi-kisi resmi terbaru, tes ini tidak lagi sekadar menguji hafalan teori, melainkan berfokus pada case-based assessment atau penyelesaian studi kasus nyata di lapangan. Sebagian besar soal dirancang pada level kognitif C4 (Analisis) hingga C6 (Kreasi/Pengambilan Keputusan), dengan penekanan utama pada kompetensi Manajerial dan Supervisi Akademik.

Dalam tutorial kali ini, kita akan membedah 5 soal pilihan ganda dari dokumen Try Out BCKS 2026 yang telah kami siapkan. Mulai dari soal analisis Rapor Pendidikan untuk penentuan prioritas program, penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning), hingga penanganan konflik dan integritas dalam pengambilan keputusan. Kita tidak hanya akan mencari kunci jawaban yang benar, tetapi juga mengupas tuntas alasan logis di baliknya, sehingga Anda dapat memahami pola pikir seorang kepala sekolah dalam mengambil kebijakan strategis. Mari kita mulai pembahasannya!

Materi yang diuji mencakup:

• Kompetensi Kepribadian
• Kompetensi Sosial
• Kompetensi Profesional (mencakup manajerial, supervisi akademik, dan kewirausahaan)

Soal Seleksi Substansi BCKS 2026 (50 Soal)

A. Kompetensi Kepribadian (Kepribadian)

1. Pak Maman adalah kepala sekolah SMA Buana Sastra yang sangat ambisius dan memiliki banyak inovasi. Namun, sebagian guru merasa tertekan dengan banyaknya program baru. Sikap kepribadian ideal yang perlu ditunjukkan Pak Maman agar tetap diterima oleh tim adalah:
A. Tetap memaksakan inovasi meskipun ada penolakan.
B. Memberikan ruang diskusi terbuka dan mendengarkan pendapat guru.
C. Menunda semua inovasi sampai guru benar-benar siap.
D. Fokus pada dukungan dari guru yang sepemikiran.
Kunci Jawaban: B

2. Seorang guru muda yang baru mengajar satu tahun mengalami stres karena merasa tidak mampu memenuhi ekspektasi kepala sekolah. Sikap kepribadian kepala sekolah yang sesuai untuk membantu guru tersebut adalah:
A. Memberikan peringatan agar guru lebih profesional.
B. Menugaskan guru tersebut pada pekerjaan non-mengajar.
C. Memberikan pendampingan dan membangun kepercayaan dirinya.
D. Meminta guru untuk mengundurkan diri demi kebaikan siswa.
Kunci Jawaban: C

3. Kepala SMP Negeri Mojokerto mengetahui bahwa ada guru yang menerima uang dari orang tua siswa sebagai imbalan "bimbingan tambahan". Sikap kepribadian apa yang harus ditunjukkan kepala sekolah?
A. Mengabaikan karena dianggap inisiatif pribadi guru.
B. Menegur guru dan melaporkan ke pengawas jika terbukti melanggar etika.
C. Mengizinkan selama tidak mengganggu KBM.
D. Menanyakan ke orang tua apakah mereka keberatan.
Kunci Jawaban: B

4. Seorang guru mengungkapkan kritik tentang manajemen sekolah di media sosial secara terbuka. Hal ini menjadi perhatian orang tua dan masyarakat. Apa sikap kepala sekolah yang paling mencerminkan kepribadian pemimpin profesional?
A. Membalas pernyataan tersebut di media sosial untuk meluruskan.
B. Menegur guru tersebut di hadapan guru lain.
C. Mengajak guru berdialog dan mencari solusi secara internal.
D. Memindahkan guru ke sekolah lain.
Kunci Jawaban: C

5. Seorang guru sering datang terlambat dan kurang menyiapkan pembelajaran dengan baik. Sebagai kepala sekolah, langkah pertama yang paling tepat adalah:
A. Memberikan teguran tertulis.
B. Melaporkan kepada pengawas sekolah.
C. Mengundang guru tersebut untuk dialog dan pembinaan.
D. Mengurangi jam mengajar guru tersebut.
Kunci Jawaban: C

70 Soal Substansi BCKS Lengkap Unduh Disini!

Soal Studi Kasus BCKS Unduh Disini!

Mulai Januari 2027 Seluruh Guru di Indonesia Makin Sejahtera

Mulai Januari 2027 Seluruh Guru di Indonesia Makin Sejahtera

Tunjangan Guru Admin   12:35 PM

Foto : Menteri Abdul Mu'ti

 

Jakarta, 9 Oktober 2026 — Kabar gembira bagi seluruh guru di Indonesia. Pemerintah memastikan babak baru kesejahteraan tenaga pendidik akan dimulai pada 1 Januari 2027. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu'ti menyatakan bahwa penataan besar-besaran tata kelola guru akan segera dieksekusi, mencakup pengangkatan otomatis guru PPPK paruh waktu menjadi penuh waktu hingga pembukaan seleksi CPNS.

Terobosan Otomatis: 242.482 Guru PPPK Naik Status
Salah satu poin paling krusial yang menjadi sorotan adalah pengalihan status bagi 242.482 guru PPPK paruh waktu. Mereka akan diangkat menjadi PPPK penuh waktu secara otomatis tanpa melalui proses seleksi ulang . Status kepegawaian mereka pun akan beralih menjadi pegawai pemerintah pusat, yang berarti pembiayaan gaji dan tunjangan akan ditanggung melalui Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara (APBN) .

Jalan Terbuka Menuju PNS
Bagi guru yang telah berstatus PPPK penuh waktu, pemerintah membuka peluang untuk mengikuti seleksi menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) secara bertahap mulai 2027 hingga 2029 . Seleksi ini juga terbuka bagi guru non-ASN yang memenuhi syarat administrasi, dengan kebutuhan formasi guru PNS mencapai 464.856 orang .

Payung Hukum dan Anggaran yang Kuat
Langkah ini didukung oleh peningkatan signifikan pada pagu anggaran Kemendikdasmen Tahun Anggaran 2027. Anggaran kementerian ditetapkan naik menjadi Rp89,10 triliun, dengan tambahan dana sebesar Rp23 triliun yang secara khusus dialokasikan untuk mendukung gaji dan tunjangan guru yang beralih status menjadi PPPK penuh waktu .

Bagi guru non-ASN yang belum lulus seleksi, pemerintah memberikan dispensasi penugasan sehingga mereka tetap dapat mengajar setelah 31 Desember 2026, dengan skema penggajian melalui dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) .

Kepastian yang Dinanti
Kebijakan ini sekaligus menjawab keresahan guru mengenai keberlanjutan karier. “Saya berharap kepada guru-guru kita hari ini tidak usah resah kembali, ya. Kembali mengajar, kembali fokus ke tugas masing-masing,” ujar Wakil Ketua Komisi X DPR RI, Lalu Hadrian Irfani .

Dengan reformasi tata kelola ini, pemerintah optimistis kualitas pendidikan nasional dapat terus meningkat seiring dengan terjaminnya kesejahteraan dan kepastian status para pendidik.

(Sumber : JPPN.com)

#guru #pppk #asn #pns #sejahtera