Tujuan Pembelajaran (TP) Seni Rupa Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Tujuan Pembelajaran (TP) Seni Rupa Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Admin   10:16 PM

 Berdasarkan Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 yang mengacu pada Kurikulum Merdeka, tujuan pembelajaran Seni Rupa untuk kelas 5 SD di semester 2 berfokus pada pengembangan kreativitas, kepekaan estetis, dan kemampuan berekspresi visual melalui proses berkarya yang mendalam dan kontekstual.

Tujuan pembelajaran ini dirinci ke dalam beberapa elemen utama yang mencakup kegiatan menggambar, melukis, mencetak, membentuk, serta apresiasi seni. Berikut adalah capaian pembelajaran yang lebih spesifik untuk semester 2:

• Penguasaan Elemen dan Prinsip Seni Rupa: Siswa mampu mengenali dan menerapkan unsur seni rupa (garis, warna, bentuk, tekstur, ruang) serta prinsip desain (keseimbangan, irama, penekanan) pada karya dua dimensi.

• Ekspresi dan Kreativitas: Siswa dapat menuangkan ide, perasaan, dan imajinasi secara visual, baik berdasarkan gagasan sendiri maupun inspirasi dari luar, dengan menggunakan teknik yang sesuai.

• Apresiasi dan Refleksi: Siswa mampu mengamati, menganalisis, dan memberikan tanggapan terhadap karya seni rupa, serta merefleksikan proses berkarya mereka sendiri.

• Praktik Kriya: Siswa diajak mengeksplorasi teknik-teknik kriya seperti makrame dan anyaman, serta memanfaatkan bahan limbah untuk menciptakan karya seni rupa yang bernilai.

Tujuan pembelajaran ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) Fase C yang ditetapkan dalam Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Secara operasional, tujuan ini kemudian dijabarkan lebih lanjut dalam Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) untuk memandu kegiatan belajar mengajar di kelas.

Tujuan Pembelajaran (TP) Bahasa Inggris Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Tujuan Pembelajaran (TP) Bahasa Inggris Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Rapor Admin   9:56 PM

 

Tujuan pembelajaran Bahasa Inggris untuk kelas 5 SD semester 2 berdasarkan Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 dan Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025.

📚 Landasan dan Tujuan Umum

Capaian Pembelajaran (CP) berfungsi sebagai target utama yang harus dicapai peserta didik pada akhir suatu fase belajar. Untuk Fase C (Kelas 5 & 6), Bahasa Inggris menargetkan standar kompetensi setara dengan Level A2 awal (CEFR), dengan fokus pada kemampuan berkomunikasi sederhana dalam kehidupan sehari-hari secara komunikatif.

Sebagai dasar implementasi, Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 menetapkan pengalokasian 72 Jam Pelajaran (JP) per tahun untuk Bahasa Inggris di SD, setara dengan 2 jam per minggu, serta mewajibkan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran mulai Tahun Ajaran 2027/2028.

Selain itu, revisi terbaru menekankan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) yang mengintegrasikan 8 Dimensi Profil Lulusan (pengganti dari Profil Pelajar Pancasila pada struktur kurikulum sebelumnya), yang meliputi dimensi Keimanan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, dan Komunikasi.

🎯 Capaian Pembelajaran Fase C (Target Akhir Kelas 5 & 6)

Peserta didik diharapkan mampu memahami dan merespon teks lisan, tulisan, dan visual sederhana dalam Bahasa Inggris serta menggunakannya untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam situasi yang familiar/lazim/rutin. CP ini dijabarkan dalam enam elemen keterampilan secara terintegrasi, yaitu:

Elemen	Deskripsi
Listening (Menyimak)	Memahami informasi spesifik dan detail dari narasi pendek, mengikuti serangkaian instruksi sederhana.
Speaking (Berbicara)	Menceritakan pengalaman di masa lampau (Simple Past Tense), berdialog menanyakan pendapat dan memberikan saran sederhana.
Reading (Membaca)	Memahami teks deskriptif dan teks fungsional sederhana (announcement/recount text), mengidentifikasi ide pokok.
Viewing (Memirsa)	Membaca dan merespon teks pendek dalam berbagai format (cetak/digital/visual/multimodal), menemukan informasi dan menjelaskan topik teks.
Writing (Menulis)	Menyusun descriptive text sederhana tentang orang/benda/tempat, menulis kalimat kompleks dengan conjunctions sederhana.
Presenting (Mempresentasikan)	Menyampaikan informasi sederhana berdasarkan teks yang dibaca/diamati secara lisan.

🧩 Tujuan Pembelajaran Semester 2

Berikut adalah Tujuan Pembelajaran (TP) yang dapat dikembangkan dari CP di atas berdasarkan buku ajar dan perangkat pembelajaran semester 2:

Unit 1: Parts of Our Body that Work Together (Organ Tubuh Kita)

• Siswa dapat menulis teks pendek tentang fungsi organ tubuh yang dimiliki manusia.

• Siswa dapat mengenali manfaat bagian tubuh untuk kehidupan sehari-hari.

• Siswa mampu mengidentifikasi fungsi semua bagian tubuh manusia.

Unit 2: How Tall are You? (Tinggi Badanmu)

• Siswa dapat menggunakan adjective (kata sifat) yang menjelaskan tentang hewan, manusia, dan benda lain di sekitarnya.

• Siswa mampu menjelaskan dan mengenali ciri-ciri hewan, manusia, serta objek lain di sekitarnya.

• Siswa dapat menggunakan kata sifat saat membicarakan tentang hewan, manusia, dan benda-benda dalam kehidupan.

Unit 3: The Giraffe is Taller than the Deer (Perbandingan Hewan)

• Siswa mampu menggunakan comparative adjective (kata sifat perbandingan) untuk mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati di sekitarnya.

Unit 4: The Elephant is the Biggest (Superlatif)

• Siswa mampu menggunakan superlative adjective (kata sifat tingkat paling) untuk mendeskripsikan ciri-ciri hewan, manusia, dan benda mati.

Unit 5: I Like Playing “Balap Karung” (Hobi dan Tanggal)

• Siswa dapat menyebutkan tanggal dan bulan dengan lancar.

• Siswa mampu membuat kalimat terkait bulan dan tanggal.

• Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan dengan kata tanya “when”.

Tujuan Pembelajaran (TP) IPAS Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Tujuan Pembelajaran (TP) IPAS Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Rapor Admin   9:49 PM

Tujuan Pembelajaran (TP) IPAS di semester 2 Kelas 5 SD dirancang untuk membangun pemahaman yang lebih mendalam dan aplikatif, di mana murid tidak hanya mempelajari teori tetapi juga didorong untuk menganalisis, melakukan investigasi sederhana, dan mengambil tindakan nyata berdasarkan pemahamannya. Tujuan ini selaras dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) yang ditekankan dalam Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025.

Berikut adalah tujuan-tujuan pembelajarannya:

📝 1. Sistem Organ, Ekosistem, dan Energi

• Sistem Organ dan Kesehatan: Menyelidiki dan melakukan simulasi sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (pernapasan, pencernaan, atau peredaran darah) serta mengaitkannya dengan cara menjaga kesehatan organ tubuh.

• Ekosistem: Menganalisis hubungan saling ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap kestabilan ekosistem di lingkungan sekitar.

• Gelombang: Menjelaskan dan mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui eksperimen atau pengamatan.

• Energi dan Alternatifnya: Mengidentifikasi ancaman krisis energi, serta mengusulkan upaya individu maupun kolektif untuk menghemat energi dan memanfaatkan sumber energi alternatif di lingkungan sekitar.

🌍 2. Bumi dan Tata Surya

• Tata Surya: Menjelaskan dan mendemonstrasikan sistem tata surya serta hubungannya dengan gerak rotasi dan revolusi Bumi.

• Perubahan Alam: Merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan Bumi dapat terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia.

• Mitigasi Bencana: Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan permasalahan lingkungan dan memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial, kemasyarakatan, serta ekonomi.

🏘️ 3. Manusia dan Masyarakat

• Geografi dan Keragaman Budaya: Mengenal letak dan kondisi geografis Indonesia, serta mendeskripsikan keragaman budaya nasional dalam konteks kebinekaan.

• Perjuangan Bangsa: Menceritakan perjuangan bangsa melawan imperialisme, merefleksikan keteladanan para pahlawan, dan menirukan nilai-nilai perjuangan tersebut dalam tindakan nyata sehari-hari.

• Ekonomi dan Kearifan Lokal: Mengenal kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar, serta mengambil keputusan berdasarkan pemahaman terhadap kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya.

🔬 4. Keterampilan Proses

Murid juga diharapkan semakin mahir dalam keterampilan proses sains, seperti melakukan pengamatan yang lebih sistematis, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan dan menganalisis data sederhana, hingga mengomunikasikan hasil pemikirannya secara lisan atau tulisan dengan argumentasi yang logis.

Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika Kelas 5 SD Semester 2 Berdasarkan Permendikdasmen No.13 Tahun 2025

Rapor Admin   9:40 PM

 

Matematika di kelas 5 SD pada Kurikulum Merdeka menganut struktur Capaian Pembelajaran (CP) – Tujuan Pembelajaran (TP) – Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). CP adalah target akhir yang harus dikuasai siswa saat menyelesaikan suatu fase (dalam hal ini Fase C di akhir kelas 6 SD), sedangkan TP adalah turunan langsung dari CP yang lebih spesifik dan terukur untuk pedoman pembelajaran jangka pendek.

Tujuan pembelajaran di bawah ini merupakan turunan spesifik dari CP dengan pendekatan pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman konsep, penalaran logis, dan penerapan dalam kehidupan nyata.

---

🧮 1. Bilangan

• Bilangan Cacah

  • Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.

  • Membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan.

  • Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.

  • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

  • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang dalam konteks kehidupan sehari-hari.

• Bilangan Pecahan dan Desimal

  • Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, termasuk pecahan campuran.

  • Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.

  • Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain (misal: pecahan biasa ⇔ pecahan campuran ⇔ desimal).

  • Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).

📐 2. Aljabar

• Persamaan dan Operasi

  • Menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya (pengenalan awal konsep variabel sederhana).

• Pola Bilangan

  • Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian.

• Rasio dan Proporsi

  • Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan (pengenalan awal rasio melalui perbandingan sederhana).

  • Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan proporsi.

📏 3. Pengukuran

• Bangun Datar

  • Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya.

• Waktu dan Sudut

  • Menghitung durasi waktu dalam berbagai satuan (jam, menit, detik).

  • Mengukur dan menentukan besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan.

🔺 4. Geometri

• Bangun Ruang

  • Mengkonstruksi (membangun) dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya).

  • Mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping) dari suatu bangun ruang.

• Karakteristik Bangun

  • Membandingkan karakteristik antar bangun datar (misal: persegi vs persegi panjang) dan antar bangun ruang (misal: kubus vs balok).

• Koordinat dan Lokasi

  • Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak (pengenalan awal koordinat sederhana).

📊 5. Analisis Data dan Peluang

• Pengolahan Data

  • Mengurutkan dan membandingkan data banyak benda dan data hasil pengukuran.

  • Menyajikan dan menganalisis data dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel.

• Interpretasi Data

  • Membaca dan menafsirkan informasi dari data yang disajikan untuk mengambil kesimpulan sederhana.

---

💡 Catatan tentang Permendikdasmen 13 Tahun 2025

Permendikdasmen 13/2025 tidak mengubah substansi CP melainkan menekankan pada pendekatan pembelajaran mendalam dan penguatan karakter (Profil Pelajar Pancasila). Dalam praktiknya, TP di atas harus diajarkan dengan pendekatan yang membuat siswa menyadari tujuan pembelajaran, memotivasi diri, dan menghubungkan materi dengan kehidupan nyata.